◎  侯亚飞 程旬

　　当前，在新一轮找矿突破战略行动的背景下，以科技创新支撑引领找矿突破，是必然之举。地矿类高校大学生是新一轮找矿突破战略行动的生力军，是发展新质生产力的“储能器”。如何进一步加强地矿类高校大学生科技创新能力培养？笔者认为，要从以下几个方面精准发力。

　　一是高度重视地矿专业大学生科技创新能力培养。科技创新水平是衡量高校发展质量的重要指标，大学生科技创新能力是高校人才培养质量的重要体现，在全社会的广泛关注和支持下，地矿类高校要主动作为，从顶层设计、资源配置等方面提升学生科技创新能力培养力度。一方面，地矿类高校要做好顶层设计，制订专项实施行动计划，全校一盘棋各部门联合发力，建立科技创新奖励机制和学生创新成果展示平台，对大学生取得的科技创新成果予以肯定和激励，形成科技创新的良好氛围。另一方面，地矿类高校要拓展、集优社会资源，充分调动地方政府、企业、地矿单位、兄弟高校的优质资源，在资源配置方面切实保障学生创新能力培养工作。

　　山河网络工作室 供图

　　二是多学科交叉融合培养，夯实科技创新理论基石。地矿行业延伸范围广，发展环节多，从找矿、采矿到选矿、冶矿每一个环节都至关重要，对于复合型科技人才的需求较大。理论是科技创新的基石，首先，要面向地矿行业发展需求，为学生配备优质、全面的多学科师资队伍，为学生讲授不同学科的专业理论知识，为学生后期的科学研究打下扎实的基础。其次，要进一步发挥选修、辅修课程作用，鼓励学生修读其他学科专业课程。选修、辅修课程可以有效拓宽学生知识面，开阔学生视野，在多学科的知识背景下可以提高学生综合分析问题的能力，激发学生创新灵感。同时，地矿类高校要建立多学科交叉研究平台，整合化学、计算机、工程技术等相关学科优势资源，以实验室、课题组、科研团队为主体，成立具有地矿特色的前沿学科交叉研究机构，吸纳不同研究方向的教师参与交叉研究。在前沿交叉研究机构中招收、培养本研学生，依托不同专业特长开展理论教学和实践研究，博采众家之长，培养具有多学科知识结构的大学生，以扎实的综合性知识储备进一步提升学生科技创新综合能力，培养具有宽口径知识储备和地矿专长的拔尖创新人才。

　　三是加强实践教学，以实践激发科技创新动能。不同于其他专业，地矿类专业需要极强的动手能力和丰富的实践经验。所有地矿专业学生都必须到野外、到矿山实地考察学习，才能对特定地质现象产生认知，从而激发进一步探索创新的意识和能力。目前，地矿类高校都有野外实习这一基本教学形式，但同时也存在着一些短板。比如，受限于学校地理位置，一些地矿类高校存在野外实习路线设计不多，实践深度不够，涵盖内容不全等问题。一方面，地矿类高校要不断努力突破区域限制，开辟跨省域野外实践基地，让学生不再拘泥于局部地质现象。另一方面，各地矿类高校要加强校际合作，形成地矿类高校实习实践联盟，共建共享实习实践资源，最大化利用已有平台联合培养学生创新实践能力。与此同时，仅仅有扎实的野外功底对于大学生科技创新能力培养是远远不够的，还要鼓励学生积极参与科研实践，野外实践和实验室研究双管齐下。比如，基层培养单位可通过支持学生深度参与教师科研项目、配置科学创新导师、开展学生科研项目立项、开放高水平实验室等方式促进学生开展创新型研究，在科学研究中培养学生科技创新意识，提升科技创新能力。

　　四是引导学生深度参与地矿类科技竞赛，以赛促学、以赛促能。全国大学生地质技能竞赛、全国油气地质大赛、中国石油工程设计大赛、中国国际大学生创新大赛等赛事，有利于学生在创新意识、问题分析、理论知识运用、科学表达、团队协作、把握行业发展趋势等方面提升能力，要调动学生和指导教师参与这些科技竞赛活动的积极性，实现以赛促学、以赛促能。对于地矿专业学生，高校应引导学生正确认识科技竞赛，强化学生竞争意识，并在科技竞赛中配备专业导师进行“一对一”指导，并为学生自主学习、合作交流、实践创新提供必要的资源和场地，同时建立长效机制，在学分设置、评奖评优、推免研究生等方面予以政策性支持，将观念引导、能力培养、激励促进一体化推进。地矿类高校教师是学生参与科技竞赛的主要指导者。对于地矿专业教师，可以通过专业培训、研讨会、集体备赛会等形式，让有经验的教师互相交流学习，充分了解相关科技竞赛规则，帮助指导教师开拓创新，提升创新指导能力，并制定教师指导学生科技创新奖励办法，将竞赛成果与职称评聘、课时认定等相结合，鼓励教师长期参与学生创新能力培养。

　　五是加强行业互动，促进协同育人。地矿类高校要将“走出去”和“请进来”相结合，主动与地矿类单位合作，实现校企协同育人。一方面，要组织学生深入地矿单位进行参观、调研与实习，让学生实地感受地矿单位科研创新氛围，了解行业发展热点，合理规划学习实践创新方向。另一方面，地矿行业要本着培养地矿行业后备力量的目标，共享企业优势实践创新平台，释放发展资源，主动为学生提供实习实践、科研创新、职业发展等方面的指导和支持。同时，地矿类高校也应当将行业专家请进学校，开展学术讲座、会议研讨、课程教学等活动，将高等教育与行业实际创新需求对接，提升学生面向行业的科技创新能力。地矿类高校学生毕业后的主要去向是地矿类行业单位，也只有到地矿行业单位，才能最大限度地施展学生的科技创新能力。

　　地矿类高校大学生科技创新能力培养是一项系统性工程，需要从多方面入手、集合多方力量、加强多方保障，构建完善的培养路径。政府、高校、行业应协同发力，合力提升大学生科技创新能力，加速形成新质生产力，为新一轮找矿突破战略行动贡献力量。

　　【作者单位：中国地质大学（武汉）材料与化学学院 、学校办公室】